KẾ HOẠCH GIÁO DỤC 2022-2023

2. Các hoạt động giáo dục tập thể và theo nhu cầu người học

Trường THCS NGUYỄN VĂN LINH

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP NĂM HỌC 2022-2023

3. Khung thời gian thực hiện chương trình năm học 2022 -2023 và kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục

3.1. Khung kế hoạch thời gian năm học.

Thực hiện Quyết định số 2209/QĐ-BGDĐT ngày 19/8/2022 của Chủ tịch UBND thành phố Đà Nẵng về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2022 – 2023 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên, trường THCS Nguyễn Văn Linh xây dựng Kế hoạch thời gian năm học 2022-2023, cụ thể như sau:

- Ngày tựu trường: 01/9/2022.

- Ngày khai giảng: 05/9/2022.

- Học kỳ 1: Từ 05/9/2022 đến 08/01/2023.

+ Kiểm tra giữa kỳ 1: từ 15/10/2022 đến 15/11/2022.

+ Kiểm tra cuối kỳ 1: từ 13/12/2022 đến 07/01/2023.

- Học kỳ 2: Từ 10/01/2022 đến 14/5/2022.

+ Kiểm tra giữa kỳ 2: từ 01/3/2023 đến 28/3/2023.

+ Kiểm tra cuối kỳ 2: từ 24/4/2023 đến 13/5/2023

- Xét tốt nghiệp THCS trước ngày 20/5/2023

- Kế thúc năm học: 31/5/2023

3.2. Kế hoạch dạy học các môn học.

a) Đối với các lớp thực hiện Chương trình GDPT 2006

a.1) Xây dựng kế hoạch giáo dục

Thực hiện dạy học theo hướng dẫn tại Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của Bộ GDĐT và Công văn số 2233/SGDĐT-GDTrH ngày 28/8/2020 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT, Công văn số 2745/SGDĐT-GDTrH ngày 12/10/2020 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện phân phối chương trình chi tiết các môn học (lớp 8, 9, 11 và 12).

Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục của từng môn học, hoạt động giáo dục theo hướng sắp xếp lại các bài học trong sách giáo khoa thành bài học theo chủ đề phù hợp với các chủ đề tương ứng trong chương trình, xây dựng một số bài học theo chủ đề liên môn đối với những kiến thức giao thoa giữa các môn học, tạo thuận lợi cho việc thiết kế tiến trình dạy học thành các nhiệm vụ học tập của học sinh theo phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để thực hiện ở trong và ngoài lớp học. Nhà trường xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật trong kế hoạch giáo dục nhà trường. Khi xây dựng kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục, lưu ý tăng cường các nội dung bổ trợ theo Chương trình GDPT 2018, chuẩn bị cho học sinh học theo Chương trình GDPT 2018 ở cấp THPT.

- Đảm bảo khung thời gian 35 tuần thực học, trong đó: học kì I: 18 tuần, học kì II: 17 tuần (đối với chương trình GDPT 2006 và 2018). Đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nhất trong thành phố, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kì. Có kế hoạch quản lí dạy học, ôn tập ở các tuần cuối năm học, đảm bảo thực hiện đúng, đủ nội dung chương trình theo kế hoạch của nhà trường. Đối với lớp 9 và lớp 12, các tổ chuyên môn khi xây dựng chương trình cần lưu ý sắp xếp hợp lí các chương, bài cuối mỗi học kì để đảm bảo nội dung kiến thức kiểm tra theo đề chung của Sở.

a.2) Dạy học ngoại ngữ

- Môn Tiếng Anh

+ Nhà trường tiếp tục triển khai chương trình mới (Tiếng Anh 10 năm) ở tất cả các lớp 8 và 9.

+ Triển khai đổi mới kiểm tra đánh giá (lớp 6 - lớp 9) theo định hướng phát triển năng lực học sinh theo Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 và Công văn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 về việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá năng lực Tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2015- 2016 của Bộ GDĐT.

- Môn Tiếng Hàn: tổ chức rà soát việc thực hiện dạy học theo chương trình của Đề án của UBND quận Cẩm Lệ.

- Tổ chức các câu lạc bộ ngoại ngữ

Nhằm nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ và tăng cường khả năng giao tiếp bằng ngoại ngữ cho giáo viên và học sinh, nhà trường cần đẩy mạnh tổ chức sinh hoạt theo mô hình câu lạc bộ. Giao cho tổ trưởng Tổ Ngoại ngữ phối hợp với ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của trường xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình hoạt động của câu lạc bộ; tổ chức các hoạt động giao lưu, sinh hoạt ngoại khóa thường xuyên (ít nhất 2 lần/học kì) có hiệu quả, chất lượng. Khuyến khích tổ chức các hoạt động câu lạc bộ giao lưu liên trường, mời giáo viên bản ngữ tham gia sinh hoạt.

a.3) Giáo dục địa phương và dạy học tích

- Giáo dục về biển đảo

+ Đối với môn Địa lí

Chương trình môn Địa lí bậc trung học có các nội dung kiến thức về biển đảo, về chủ quyền và phát triển kinh tế biển. Giáo viên cần chú ý khai thác kĩ các nội dung kiến thức này trong các tiết học chính khóa (Địa lí 8: bài 23, bài 24, bài 43; Địa lí 9: bài 38, bài 39, bài 40; Địa lí 12: bài 2, bài 9, bài 49, bài 57, bài 58,…).

Các tổ/nhóm chuyên môn tiếp tục tổ chức cho giáo viên nghiên cứu 02 bộ tài liệu do Bộ GDĐT biên soạn: Giáo dục về tài nguyên, môi trường biển, hải đảo cấp THPT (76 trang) và Giáo dục về tài nguyên, môi trường biển, hải đảo cấp THCS (109 trang) để dạy học tích hợp các kiến thức biển đảo vào những bài học thích hợp và tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khóa, báo cáo chuyên đề, như: tổ chức cho học sinh tham quan tìm hiểu hoặc cắm trại vào dịp tháng 3 hằng năm về nội dung Bảo vệ môi trường biển, hải đảo Việt Nam.

+ Đối với môn Lịch sử

Các đơn vị triển khai dạy học các tiết lịch sử địa phương theo nội dung hướng dẫn trong hai bộ tài liệu Lịch sử Đà Nẵng do Sở GDĐT biên soạn, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam phát hành tháng 4/2015: cấp THCS: 6 tiết (lớp 8: 1 tiết, lớp 9: 2 tiết); cấp THPT: 4 tiết (lớp 11: 1 tiết, lớp 12: 2 tiết).

Dạy đầy đủ những tiết lịch sử địa phương được quy định trong chương trình, đồng thời thường xuyên sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học những bài học lịch sử dân tộc.

Về phương pháp dạy học: chú ý tính cụ thể, hình ảnh cho học sinh. Rèn luyện khả năng tự học của học sinh, đồng thời tăng cường tổ chức các hoạt động học tập như trao đổi, thảo luận trình bày ý kiến riêng của mình.

Về hình thức tổ chức dạy học: đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy lịch sử địa phương như: dạy học trên lớp, tại thực địa, tại bảo tàng và tổ chức các hoạt động ngoại khóa.

Về kiểm tra, đánh giá: thực hiện công tác kiểm tra, đánh giá như các phần khác trong chương trình bộ môn và sử dụng kết quả để đánh giá, xếp loại học sinh từng học kì và cuối năm học. Trong học kì có bài dạy về Lịch sử địa phương, trong các bài kiểm tra giữa kì, kiểm tra cuối kì, giáo viên dành từ 10% đến 30%   nội dung kiểm tra, đánh giá về Lịch sử địa phương đối với cấp THCS; từ 20% đến 30% đối với cấp THPT ở bài kiểm tra thường xuyên.

+ Đối với các môn học khác: giáo viên giảng dạy tích hợp, lồng ghép nội dung biển đảo vào các bài học có nội dung thích hợp.

- Giáo dục phòng, chống tham nhũng: các trường học tổ chức thực hiện nghiêm túc và có hiệu quả Chỉ thị số 10/CT-TTg ngày 12/6/2013 của Thủ tướng Chính phủ về việc đưa nội dung phòng, chống tham nhũng vào giảng dạy tại các cơ sở giáo dục đào tạo từ năm học 2013-2014 và Công văn số 331/SGDĐT-GDTrH ngày 29/01/2021 về việc hướng dẫn thực hiện đưa nội dung phòng, chống tham nhũng vào giảng dạy tại các cơ sở giáo dục. Hiệu trưởng các trường THCS, THPT chỉ đạo tổ chuyên môn triển khai dạy học tích hợp nội dung giáo dục phòng, chống tham nhũng trong môn GDCD theo đúng chỉ đạo của Bộ và Sở GDĐT.

- Giáo dục môi trường, biến đổi khí hậu:

+ Các đơn vị, trường học cần tiếp tục thực hiện tốt kế hoạch hành động về chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu (BĐKH), tăng cường quản lí tài nguyên và bảo vệ môi trường trên địa bàn TP Đà Nẵng; đẩy mạnh công tác giáo dục thông tin tuyên truyền chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu; phòng chống rủi ro thiên tai; tăng cường quản lí tài nguyên và bảo vệ môi trường trong vùng biển huyện Hoàng Sa và trên địa bàn thành phố Đà Nẵng; các nhiệm vụ thuộc Đề án Xây dựng Đà Nẵng – thành phố Môi trường của UBND thành phố Đà Nẵng,...

+ Các đơn vị, trường học đã tham gia thực hiện các dự án hiện nay đã kết thúc (dự án Nâng cao năng lực giáo dục giảm nhẹ rủi ro thiên tai cho các trường học tại Miền Trung Việt Nam được JICA tài trợ do Sở GDĐT phối hợp SEEDS Asia thực hiện; dự án Xây dựng khả năng chống chịu với biến đổi khí hậu khu vực đô thị thông qua giáo dục tích hợp được Quỹ Rockefeller tài trợ thông qua Viện chuyển đổi Môi trường và Xã hội phối hợp với Sở GDĐT thực hiện) cần có kế hoạch duy trì thực hiện và nhân rộng kết quả của Dự án; triển khai nội dung giáo dục tích hợp BĐKH qua các môn học và hoạt động ngoại khóa tại đơn vị, …

b) Đối với các lớp thực hiện Chương trình GDPT 2018

Thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH ngày 19/4/2022 của Bộ GDĐT, Công văn số 1080/SGDĐT-GDTrH ngày 05/5/2022 của Sở GDĐT về việc triển khai thực hiện chương trình giáo dục trung học năm học 2022-2023 và quy định sửa đổi, bổ sung một số nội dung trong Chương trình GDPT ban hành tại Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT ngày 03/8/2022. Đối với môn Lịch sử, thực hiện theo Chương trình GDPT môn Lịch sử ban hành kèm theo Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT ngày 03/8/2022; sử dụng sách giáo khoa Lịch sử lớp 10 đã được Bộ trưởng Bộ GDĐT phê duyệt để sử dụng trong cơ sở GDPT. Đối với các môn chuyên cấp THPT thực hiện theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

- Tổ chức dạy học môn Lịch sử và Địa lí, môn Nghệ thuật cần lưu ý bố trí dạy học đồng thời các phân môn Lịch sử, Địa lí (đối với môn Lịch sử và Địa lí), các nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật (đối với môn Nghệ thuật) bảo đảm tương đương về thời lượng trong từng học kì.

- Đảm bảo các điều kiện tổ chức dạy học môn Tin học cho học sinh lớp 6, 7 theo Chương trình GDPT 2018.

- Việc dạy học ngoại ngữ

+ Nhà trường dạy Ngoại ngữ 1 là Tiếng Anh: căn cứ Thông tư 25/2020/TT-BGDĐT và danh mục SGK Tiếng Anh theo Quyết định số 1586/QĐ-UBND và Quyết định số 1587/QĐ-UBND ngày 13/6/2021 của UBND thành phố, nhà trường tổ chức lựa chọn bộ sách I learn smart world để tổ chức dạy học cho học sinh lớp 7; sử dụng sách giáo khoa môn tiếng Anh lớp 6 I learn smart world như đã lựa chọn trong năm học 2021-2022.

3.3. Các hoạt động giáo dục

a) Bồi dưỡng học sinh giỏi

Đầu năm nhà trường tổ chức khảo sát học sinh giỏi các khối lớp 6, 7, 8 ba bộ môn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh và tiến hành bồi dưỡng, tổ chức thi công nhận HS giỏi cấp trường vào tháng 3/2022.

Khảo sát, bồi dưỡng HS giỏi Khối lớp 9 bộ môn: Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, Tin học. Phân công giáo viên có năng lực, kinh nghiệm phụ trách công tác bồi dưỡng.

b)  Phụ đạo học sinh yếu kém

- Yêu cầu giáo viên bộ môn lập danh sách HS yếu các môn học, phụ đạo cho HS (ghi nhận sự tiến bộ của HS).

c) Hoạt động ngoại khóa

- Tổ chức tìm hiểu về các ngày truyền thống của nhà trường, các ngày lễ dành cho thầy cô, cha mẹ.

- Các chương trình trải nghiệm, nói chuyện chuyên đề, giáo lưu văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao.

- Cho học sinh trải nghiệm về xây dựng trường học hạnh phúc, môi trường xanh, trang trí lớp học.

d) Tổ chức các câu lạc bộ

- Câu lạc bộ Tiếng Anh: Sinh hoạt 2 lần/HK, tập trung vào các hoạt động lễ hội

- Câu lạc bộ Stem: Tổ KHTN và Toán tin xây dựng kế hoạch, tập trung vào các nội dung, sản phẩm tái chế bảo vệ môi trường, tự động hóa.

-  Câu lạc bộ thể thao.

- Tổ chức Câu lạc bộ Bóng đá.

+ Hình thức tổ chức: Học sinh luyện tập vào chiều thứ Tư và thứ Sáu hằng tuần.

+ Tổ chức đá giao hữu giữa các lớp.

+ Tổ chức giải bóng đá học sinh vào tháng 3.

- Câu lạc bộ kỹ năng: sinh hoạt 1 lầm/tuần.

V. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1. Triển khai phổ biến rộng rãi kế hoạch giáo dục nhà trường đến các tổ chuyên môn, cán bộ, giáo viên trong trường

Hiệu trưởng phổ biến KHGD của năm học thông qua các cuộc họp ở chi bộ, Hội đồng trường, các tổ chuyên môn và HĐSP của nhà trường để tất cả CB-GV-NV của nhà trường nắm rõ KHGD của nhà trường và thực hiện.

2. Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

- Mua bổ sung trang thiết bị, phương tiện dạy học, đồ dùng dạy học đảm bảo phục vụ chương trình, kế hoạch dạy học đúng quy định.

- Tiếp tục đầu tư sửa chữa nâng cấp CSVC và mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đảm bảo phục vụ chương trình, kế hoạch dạy học quy định, đảm bảo dành ít nhất 10% cho xây dựng và sửa chữa CSVC-kĩ thuật, 10% chi khác cho mua sắm bổ sung và thay thế thiết bị dạy học.

3. Tiếp tục xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ (số lượng, chất lượng, trình độ đào tạo, chuẩn nghề nghiệp …); kế hoạch tài chính đáp ứng kế hoạch nhà trường

3.1. Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ:

- Quy hoạch, dự nguồn cán bộ từ cấp tổ trở lên, quan tâm cán bộ trẻ, đề xuất cấp trên cử cán bộ dự nguồn theo học các lớp bồi dưỡng, đào tạo.

- Nâng cao hiệu quả tự bồi dưỡng và công tác bồi dưỡng CB-GV-NV về chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn HT, chuẩn nghề nghiệp giáo viên.

- Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giúp đỡ các thành viên trong tổ tiến bộ thông qua trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trong giảng dạy.

- Kiểm tra đánh giá thực hiện nhiệm vụ của CB – GV – NV trên cơ sở vị trí việc làm, nhiệm vụ phân công về phẩm chất đạo đức, năng lực, kết quả và hiệu quả công việc.

- Xây dựng kế hoạch đào tào, bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, phương pháp cho CB – GV – NV; ưu tiên đào tạo đội ngũ trẻ đã được đào tạo chính quy từ các trường sư phạm.

- Rà soát, bổ sung quy hoạch và chuẩn bị nguồn lực CBQLGD giai đoạn 2021-2025; chấp hành tốt điều động điều hòa chất lượng giáo viên nâng độ đồng đều giữa các trường.

3.2. Kế hoạch tài chính đáp ứng kế hoạch nhà trường:

- Thực hiện đúng quy định về công tác quản lí và thu, chi tài chính, thu chi

đúng quy định, tuyệt đối không để lạm thu trong nhà trường, giãn thu.

- Tiếp tục thực hiện cơ chế tự chủ về tài chính, sử dụng hiệu quả các nguồn lực đầu tư; thanh quyết toán đúng quy định.

- Thực hiện đầy đủ các chế độ, chính sách đã được Nhà nước ban hành cho Nhà giáo, cho học sinh; thực hiện đúng chế độ miễn giảm theo quy định hiện hành.

4. Thực hiện quy chế sinh hoạt chuyên môn, quy định đánh giá xếp loại học sinh theo các văn bản hướng dẫn hiện hành

4.1 Thực hiện nội dung chương trình

Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ/nhóm CM, giáo viên có thể thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho mỗi chủ đề tích hợp liên môn mà không nhất thiết phải theo bài/tiết trong sách giáo khoa. Các nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ trên lớp. Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần chú trọng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở ngoài lớp học.

4.2. Dạy học ngoại ngữ

Thực hiện chương trình dạy học tiếng Anh lớp 6,7,8,9 theo kế hoạch. Nhà trường trang bị đầy đủ cơ sở vật chất tối thiểu theo quy định.

Giao tổ tiếng Anh tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ theo chỉ đạo của lãnh đạo quận và Phòng GDĐT về đề án câu lạc bộ tiếng Anh, xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình hoạt động của câu lạc bộ 2 lần/HK; tổ chức các hoạt động giao lưu, sinh hoạt ngoại khóa thường xuyên có hiệu quả. Sử dụng có hiệu quả phòng học bộ môn và phòng sinh hoạt ngoại khóa Tiếng Anh.

4.3 Giáo dục hướng nghiệp

Hướng nghiệp đối với học sinh lớp 9: Thực hiện nội dung chủ điểm 9 tháng trong năm học Bộ GD&ĐT quy định.

Thực hiện tốt hướng nghiệp, phân luồng học sinh lớp 9 cuối năm học, góp phần nâng cao tỷ lệ vào lớp 10 công lập.

4.4. Giáo dục địa phương và dạy học tích hợp

Thực hiện nội dung giáo dục địa phương đã triển khai từ năm học trước, có điều chỉnh cho phù hợp với năm học này.

Triển khai dạy học lồng ghép nội dung giáo dục phòng chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm ở một số môn học theo chỉ đạo của ngành.

Tích hợp nội dung giáo dục đạo đức, làm theo 5 Điều Bác Hồ dạy thiếu niên và nhi đồng; giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng.

Giáo dục học sinh nắm được những khái niệm cơ bản về kĩ năng sống, giá trị sống như kĩ năng tự nhận thức; kĩ năng xác định giá trị; kĩ năng ra quyết định; kĩ năng suy nghĩ tích cực, nuôi dưỡng thái độ lạc quan; kĩ năng tư duy sáng tạo; kĩ năng lắng nghe tích cực, tìm kiếm sự giúp đỡ; kĩ năng điều chỉnh nhận thức và hành vi; kĩ năng ứng phó với Stress.

4.5. Giáo dục ngoại khóa, thể chất, y tế, vệ sinh môi trường

Thực hiện đúng nội dung giáo dục theo chủ điểm, chương trình giáo dục NGLL; tổ chức các hoạt động chào mừng các ngày lễ kỉ niệm lớn trong năm; các hoạt động chăm sóc khu di tích lịch sử tại địa phương; giáo dục truyền thống nhà trường, truyền thống chi đội mang tên và truyền thống lịch sử đất nước; Tổ chức ngày Hội trò chơi dân gian và ẩm thực cho học sinh toàn trường Mừng kỉ niệm ngày thành lập Đoàn 26/3.

Giáo dục học sinh chấp hành và thực hiện tốt Luật giao thông khi tham gia giao thông, tổ chức cho học sinh kí cam kết thực hiện tốt ATGT, không đi xe máy.

Tổ chức tốt dạy học chính khoá môn Thể dục theo hướng tự chọn môn học của học sinh đúng nội dung, chương trình dạy học và các hoạt động ngoại khóa, phong trào TDTT. Kết hợp chặt chẽ giáo dục thể chất với giáo dục giới tính, giáo dục bảo vệ môi trường, phòng chống tệ nạn xã hội, bạo lực học đường; có hình thức phong phú tập thể dục giữa giờ cho học sinh; tổ chức tốt Hội khỏe Phù Đổng cấp trường, bồi dưỡng các môn năng khiếu tham dự Hội khỏe Phù Đổng cấp quận và thành phố.

4.6. Giáo dục trẻ khuyết tật và hòa nhập

Xác lập đầy đủ hồ sơ trẻ khuyết tật; thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập, trẻ khuyết tật; Giáo viên vận dụng Quy chế đánh giá theo hướng tạo điều kiện tối đa để các em học hòa nhập được lên lớp, chú ý đánh giá sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập.

4.7. Công tác chủ nhiệm

Ban GDNGLL và Tổng phụ trách Đội triển khai nội dung công việc hàng tuần cho giáo viên chủ nhiệm. Giáo viên chủ nhiệm hàng ngày xử lý kịp thời học sinh vắng học không lý do, học sinh vi phạm Nội quy để xử lý kịp thời. Lập đầy đủ hồ sơ chủ nhiệm, phân công giao nhiệm vụ cụ thể cho từng học sinh lớp chủ nhiệm; dự các buổi sinh hoạt 15 phút với lớp chủ nhiệm, có kế hoạch tổ chức tốt sinh hoạt 15 phút và thể dục giữa giờ. Phối hợp tốt với phụ huynh giáo dục học sinh, nhất là học sinh cá biệt, không để học sinh vi phạm pháp luật, bỏ học.

Giáo viên chủ nhiệm không thu tiền ngoài quy định của thành phố và các cấp quản lý, phối hợp phụ huynh quản lý tiền quỹ phụ huynh lớp đúng quy định.

5. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục, hoạt động dạy học trong nhà trường…

- Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh. Chú trọng đánh giá trong quá trình dạy học: đánh giá trên lớp, đánh giá bằng nhận xét; đánh giá thông qua sản phẩm dự án, bài thuyết trình. Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh, coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học. Việc kiểm tra, đánh giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết học sinh học như thế nào, có biết vận dụng không.

- Giáo viên kết hợp một cách hợp lí, phù hợp giữa hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành. Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăng cường ra các câu hỏi mở; gắn với thời sự quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội. Khi chấm bài kiểm

tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình.

VI. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Trách nhiệm các thành viên

1.1. Đối với Hiệu trưởng

- Ban hành quyết định thành lập các tổ chuyên môn, bổ nhiệm các chức danh Tổ trưởng, Tổ phó chuyên môn.

- Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong năm học: GVCN, công tác giảng dạy, công tác kiêm nhiệm…

- Xây dựng dự thảo kế hoạch, tổ chức lấy ý kiến các thành viên trong nhà trường để hoàn thiện kế hạch và triển khai thực hiện kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục trong nhà trường, kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch.

- Liên hệ với các cơ quan, tổ chức cá nhân có liên quan để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh.

- Xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện công tác kiểm tra nội bộ.

- Tổ chức các hoạt động, hội thi, hội giảng trong năm.

- Xây dựng tiêu chi thi đua trong nhà trường.

1.2. Đối với Phó hiệu trưởng

- Quản lý chỉ đạo các hoạt động chuyên môn, thư viện, thiết bị, quản lý các phần mềm liên quan đến các hoạt động giáo dục.

- Xây dựng kế hoạch và chỉ đạo triển khai thực hiện công tác chuyên môn, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém và các hoạt động khác có liên quan đến công tác giáo dục học sinh.

- Chỉ đạo các tổ chuyên môn hoạt động theo đúng Điều lệ trường trung học.

- Tổ chức kiểm tra các hoạt động có liên quan đến chuyên môn.

- Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nhiệm, hướng nghiệp hoạt động ngoải giờ lên lớp, giáo dục địa phương cho học sinh.

1.3. Tổ trưởng chuyên môn

- Chủ trì xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn.

- Tổ chức cho các nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học bộ môn, duyệt và trình Hiệu trưởng phê duyệt.

- Chủ trì xây dựng kế hoạch dạy học tích hợp liên môn, kế hoạch dạy học trải nghiệm, Stem.

- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn 2 lần/tháng; chuyên đề 2 lần/năm/môn. Chú trọng đổi mới phướng pháp, hình thức dạy học; đổi mới kiểm tra đánh giá. Tập trung vào việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học.

1.4. Đối với Tổng phụ trách Đội

- Xây dựng kế hoạch chào cờ đầu tuần, tham mưu hiệu trưởng về việc phân công các thành viên chuẩn bị nội dung chào cờ.

- Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp quy mô toàn trường.

- Quản lý nề nếp, quản lý đội cờ đỏ nhà trường.

- Phụ trách công tác thi đua học sinh, xây dựng tiêu chí thi đua học sinh

1.5. Đối với giáo viên chủ nhiệm

- Nghiên cứu kỹ, nắm bắt CT GDPT 2018 (đối với khối lớp 6, 7), chương trình giáo dục hiện hành (đối với khối 8, 9) và xây dựng kế hoạch giáo dục bộ môn.

- Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm của lớp mình.

- Tham mưu với BGH các phương thức quản lí học sinh lớp chủ nhiệm.

- Phối hợp với nhà trường, liên đội tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm trong và ngoài nhà trường.

1.6. Đối với giáo viên

- Nghiên cứ kỹ, nắm bắt CT GDPT 2018 (đối với khối lớp 6, 7), chương trình giáo dục hiện hành (đối với khối  8, 9) và xây dựng kế hoạch giáo dục bộ môn.

- Xây dựng kế hoạch bài dạy phù hôp với phẩm chất, năng lực của học sinh.

- Giáo viên xây dựng kế hoạch, tổ chức các hoạt động trải nghiệm theo môn học ngay từ đầu năm học.