Giới thiệu

Kính thưa ban giám khảo! Cùng tất cả các bạn thí sinh về dự thi ngày hôm nay.

Kính thưa quý vị: Ông ta cha xưa có câu “Dạy trẻ từ thủa còn thơ”.

Thật vậy, với sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế rất nhiều bậc phụ huynh có ít thời gian để quan tâm và hướng dẫn con cái chình vì vậy trẻ thường hay ỷ lại và không tự lo cho bản thân.Trẻ em ngày nay đã thông minh hơn, nhanh nhẹn hơn nhiều so với trẻ ngày xưa. Tuy nhiên các con lại rất thiếu khả năng tự phục vụ như: “Gấp quần áo” thì trẻ chưa thể làm mà thường hay dựa dẫm vào người lớn, khi gặp khó khăn trẻ sẽ tìm ngay đến người lớn mà không tìm cách giải quyết. Điều này ảnh hưởng đến sự phát triển nhận thức, tình cảm của trẻ. Vì thế bản thân là một giáo viên phụ trách lớp 3 tuổi tôi luôn nghiên cứu và tìm một số biện pháp rèn cho trẻ kĩ năng tự phục vụ ngay từ bây giờ.

Xuất phát từ lý do trên, tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp hướng dẫn kỹ năng gấp quần áo cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi trong trường mầm non”. Qua đó cũng gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:

1. Thuận lợi và khó khăn

* Thuận lợi

 Được sự quan tâm lớn của lãnh đạo, chuyên viên phòng giáo dục và đào tạo chỉ đạo các đợt bồi dưỡng chuyên đề cụm trường, bản thân được học hỏi trao đổi kinh nghiệm qua các đợt chuyên đề.

Nhà trường có đầy đủ cơ sở vật chất khang trang, đã trang bị đầy đủ trang thiết bị dạy học cho lớp trong việc chăm sóc giáo dục cho trẻ như: Tủ đựng đồ dùng của trẻ.

Bố mẹ chuẩn bị đồ dùng cá nhân đầy đủ để trẻ sinh hoạt hàng ngày phù hợp theo mùa.

Bản thân luôn nhiệt tình, năng động, sáng tạo, yêu nghề, mến trẻ, đối xử công bằng với trẻ có tinh thần đoàn kết, luôn có ý thức phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

 Đa số các cháu ngoan, biết vâng lời ,lễ phép nên dễ dàng trong việc rèn các kỹ năng tự phục vụ cũng như tổ chức các hoạt động giáo dục. Bên cạnh những thuận lợi đó cũng gặp không ít khó khăn như sau:

* Khó khăn

Một số cháu ở nhà bố mẹ cũng không quan tâm con về kỹ năng gấp quần áo nên cháu còn rất yếu. Còn có một số cháu được cha mẹ cưng chiều quá mức, thường làm thay trẻ nên khả năng tự phục vụ của trẻ trong hoạt động gấp quần áo còn hạn chế.

Có một số cháu còn chậm về một số hoạt động trong lớp nên cũng gặp không ít khó khăn trong các kỹ năng gấp quần áo.

2. Mục tiêu

Trẻ em là đối tượng khá nhạy cảm, nếu trẻ được tiếp xúc với nên giáo dục tốt thì trẻ sẽ phát triển theo chiều hướng tốt và ngược lại. Do đó việc rèn luyện kỹ năng tự phục vụ cho trẻ cần được áp dụng càng sớm càng tốt.

Chính vì vậy trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non không thể thiếu hoạt động: “Hướng dẫn kỹ năng gấp quần áo cho trẻ” qua hoạt động này trẻ tích cực tham gia và hứng thú tự chăm sóc bản thân hơn cho mình đồng thời rèn luyện tính tự lập ngay từ khi trẻ còn học tại bậc học mầm non.

Từ những vấn đề trên, tôi đề ra một số biện pháp như sau:

3. Một số biện pháp thực hiện:

Biện pháp 1: Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức và kĩ năng thực hành thao tác: Gấp quần áo

Bản thân tôi luôn xác định muốn rèn luyện cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi có thói quen trong việc tự phục vụ thì việc cần làm đầu tiên là tổ chức bồi dưỡng kiến thức và các bước thực hiện thao tác gấp quần áo của mình thật thành thạo. Tôi đã tự tìm tòi các tài liệu có liên quan đến chuyên đề các kỹ năng gấp quần áo để nghiên cứu, sau đó cùng trao đổi với ban giám hiệu và các bạn đồng nghiệp để thực hiện.

Vào đầu năm học việc nhận biết kí hiệu đồ dùng cá nhân đối với các cháu 3- 4 tuổi cả là một vấn đề hết sức khó khăn vì trẻ còn nhỏ, mới đến trường lớp. Cho nên tôi phải thường xuyên quan sát, hướng dẫn trẻ nhận biết và làm quen kí hiệu của mình bằng nhiều cách khác nhau.Việc dạy cho trẻ nhận biết kí hiệu đã khó khăn thì việc hướng dẫn trẻ cách gấp quần áo cho gọn gàng không kém phần vất vả. Tôi tự động viên bản thân, tự học tập và nghiên cứu thường xuyên tranh thủ mọi lúc, mọi nơi.

Biện pháp 2. Tạo cho trẻ thích thú trước khi bắt đầu công việc

Trẻ vốn rất ham vui, ham chơi và cũng rất tò mò. Thường thì trẻ sẽ làm theo hứng thú, thích thì làm, không thì thôi. Vậy nên, hãy lợi dụng tâm lý này của trẻ để tạo động lực, truyền cảm hứng cho trẻ. Có thể coi đây như 1 trò chơi, hoặc kích thích trẻ bằng những bài hát vui nhộn trong khi gấp quần áo.

Biện pháp 3. Kiên nhẫn khi hướng dẫn

Trẻ nhỏ đều là 1 trang giấy trắng, chúng hoàn toàn không biết làm những công việc mà cô giáo đã quen thuộc và cho là đơn giản. Vì thế, có thể những lần đầu trẻ sẽ làm không tốt và cô giáo còn tốn thêm thời gian làm lại. Nhưng đừng vì thế mà buông xuôi, rồi đẩy trẻ ra:Ví dụ: "Thôi, để con làm còn mất công sửa lại, cô làm cho nhanh".Nếu bạn còn giữ mãi tư tưởng này thì không bao giờ cho con trẻ cơ hội được thực hành. Hãy kiên nhẫn khi dạy dỗ, chỉ bảo trẻ. 

 Biện pháp 4. Biết khen ngợi và khuyến khích khi trẻ hoàn thành

Đối với trẻ nhỏ, lời khen của cô giáo như liều thuốc tinh thần khiến trẻ hào hứng hơn rất nhiều.Và không chỉ khen ngợi thành tích, hãy khen ngợi cả quá trình của trẻ.

Có thể trẻ gấp quần áo vẫn chưa được đẹp như cô mong đợi, cũng đừng ngần ngại trao cho trẻ 1 cái ôm và lời khích lệ thật ngọt: Ví dụ:"Hôm nay con làm tốt hơn hôm qua rồi đó!", "Con làm được mà!", "Việc này quá đơn giản với con đúng không?".

Hãy cho trẻ thấy bản thân trưởng thành hơn sau mỗi lần làm việc. Dần dần, trẻ sẽ không còn phụ thuộc vào cha mẹ hay người lớn nữa.

Biện pháp 5. Hướng dẫn trẻ cách gấp quần áo lồng ghép vào các hoạt động trên ngày

+ Giờ đón - trả trẻ : Khi trẻ mới đến lớp tôi hướng dẫn trẻ gấp quần áo gọn gàng bỏ vào ba lô rồi cất vào nơi quy định để khi cần tìm sẽ dễ dàng và nhanh . Trước khi ra về trẻ tự kiểm tra lại đồ dùng của mình. Sau một, hai lần tôi nhắc nhở và ngày nào trẻ cũng được thực hành các thao tác đó nên trẻ cất và lấy đồ dùng rất thành thạo và không cần đến sự giúp đỡ của người lớn nữa.

+ Trong giờ hoạt động học: VD: Hôm nay bạn Thảo Ly đi học mà quần áo của bạn để trong ba lô mà không được gọn gàng, bị nhăn. Các con có thể giúp bạn gấp những bộ quần áo cho gọn gàng được không?. Và tôi đã cho trẻ nêu lên ý tưởng và sau đó cô hướng dẫn các bước gấp quần áo cho trẻ hiểu và khi thấy trẻ đã nắm được thao tác này thì tôi mới chuyển sang thao tác khác.

+ Trong giờ hoạt động chiều: Sau khi trẻ ngủ dậy, có một số cháu quần áo khoác không gọn gàng nên cởi bớt, cô đã nhắc nhở trẻ gấp quần áo gọn gàng và cất vào ba lô. Các bạn rất hăng say tham gia gấp quần áo và đặc biệt là việc gấp quần áo đã là thói quen hàng ngày của các bạn ấy. Hôm nay qua giờ học này các bạn lại gấp quần áo càng khéo léo và cẩn thận hơn rất nhiều. Cô giáo cũng thật vui vì đã đem đến cho các bạn những giờ học bổ ích và tạo cho phụ huynh được sự yên tâm.

Biện pháp 6.Tăng cường sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường

Thời gian trẻ đến trường nhiều hơn rất nhiều so với thời gian ở nhà, nên kỹ năng tự phục vụ như gấp quần áo của trẻ cần được cô giáo hướng dẫn và dạy bảo hàng ngày. Chính vì vậy tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh trong những giờ đón, trả trẻ, trong các buổi họp phụ huynh về mọi vấn đề có liên quan đến trẻ ở trường và đặc biệt là giáo dục tính tự phục vụ cho trẻ. Bởi không phải phụ huynh nào cũng có nhận thức đúng đắn về vấn đề đó.

Tôi thường trò chuyện với phụ huynh để tìm hiểu hoàn cảnh gia đình trẻ, tính cách trẻ và đăc biệt là quan điểm giáo dục của gia đình trẻ. Dần dần tôi giúp phụ huynh hiểu được rằng việc để con tự phục vụ, không quá bao bọc, hay không có bố mẹ ở bên chính là đang mang lại những điều tốt đẹp cho con sau này.

4. Kết quả đạt được

+ Kết quả trên trẻ:

Bằng các biện pháp khác nhau trẻ được thực hành, trải nghiệm, được tự thỏa mãn nhu cầu tự phục vụ bản thân, tôi thấy trẻ lớp tôi ngày càng hứng thú tham gia các hoạt động của lớp, và đặc biệt trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong mọi hoạt động, các kỹ năng tự phục vụ: Biết cách gấp quần áo gọn gàng, để đúng nơi quy định, không cần cô giáo phải nhắc nhở nhiều mà trẻ thực hiện một cách tự nguyện và thích thú. Từ đó những thói quen tốt của trẻ được hình thành và sẽ phát triển bền vững.

Số trẻ tự tin, biết thường xuyên gấp quần áo gọn gàng 26/30 tỉ lệ: 87%

Số trẻ chưa tự tin, gấp quần áo cần sự nhắc nhở của người lớn: 4/30 tỉ lệ:13%

+ Kết quả giáo viên:

Nắm được mục đích, yêu cầu của hoạt động hướng dẫn cách gấp quần áo cho trẻ trong trường mầm non.Thường xuyên xây dựng kế hoạch giáo dục các kỹ năng lồng ghép vào các hoạt động trên ngày của trẻ,thực hiện nghiêm túc chương trình quy định của Bộ giáo dục và đào tạo quy định.

Giáo viên tự tin hơn khi thực hiện các hoạt động hướng dẫn các kỹ năng cho trẻ.

Nâng cao chất lượng giảng dạy ở các môn học và các hoạt động như hoạt động chiều rèn các kỹ năng cho trẻ được tốt hơn.

5: Kết luận

Việc hướng dẫn kỹ năng gấp quần áo cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi là vô cùng quan trọng. Song công việc thật không đơn giản vì trình độ nhận thức tiếp thu của mỗi cháu khác nhau, điều kiện hoàn cảnh sống từng gia đình mỗi cháu không đồng đều vì vậy qua quá trình thực hiện tôi nhận thấy muốn thực hiện tốt việc này, bản thân mỗi giáo viên cần phải: Trau dồi kiến thức hướng dẫn các kỹ năng tự phục vụ cho trẻ cần thiết.

Cô giáo phải là người có phẩm chất đạo đức tốt, mẫu mực, chịu khó, kiên trì tìm tòi học hỏi, luôn có biện pháp sáng tạo, đổi mới trong giảng dạy và chăm sóc giáo dục trẻ.

Trên đây là một vài kinh nghiệm trong việc hướng dẫn kỹ năng gấp quần áo cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi, bản thân tôi đã áp dụng tại trường mầm non. Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến của hội đồng để đề tài thuyết trình của tôi được hoàn thiện hơn.

 

                                                     Xuân Phổ, ngày 24 tháng 11 năm 2020

                                                                                  Giáo viên

 

 

                                                                              Đinh Thị Liệu