Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021 - 2022

Kính gửi:
- Phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện, thành phố;
- Các trường và đơn vị trực thuộc Sở.
Căn cứ Công văn số 3699/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2021 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021 -
2022;
Căn cứ Quyết định số 2188/QĐ-UBND ngày 25/8/2021 của Chủ tịch UBND
tỉnh Lâm Đồng về ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2021 - 2022 đối với giáo
dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Lâm
Đồng, Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn các đơn vị thực hiện nhiệm vụ giáo
dục trung học năm học 2021 - 2022, cụ thể như sau:
A. NHIỆM VỤ CHUNG
1. Bảo đảm an toàn trường học, chủ động, linh hoạt thực hiện chương trình, kế
hoạch năm học để ứng phó với diễn biến khó lường của dịch Covid-19. Tiếp tục quán
triệt thực hiện các chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước về đổi
mới giáo dục trung học trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng.
2. Triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo
Thông tư số 32/2018/TT-BGDDT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT
(Chương trình GDPT 2018) đối với lớp 6, tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục
phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006
của Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình GDPT 2006) đối với các lớp từ lớp 7 đến
lớp 12; bảo đảm hoàn thành chương trình năm học đáp ứng yêu cầu về chất lượng
giáo dục trong tình huống diễn biến phức tạp của dịch Covid-19.
3. Tiếp tục đẩy mạnh công tác đảm bảo chất lượng giáo dục; triển khai sắp xếp
mạng lưới trường, lớp, đội ngũ nhà giáo và cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng
yêu cầu dạy và học; duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở.
4. Tiếp tục đẩy mạnh đổi mới cơ chế quản lý giáo dục; thực hiện quản trị
trường học dân chủ, kỷ cương, nền nếp, chất lượng và hiệu quả giáo dục trong các cơ
sở giáo dục trung học.
B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I. Bảo đảm an toàn trường học trong công tác phòng, chống dịch Covid-
19, hoàn thành chương trình năm học đáp ứng yêu cầu về chất lượng giáo dục
1. Tăng cường các biện pháp phòng, chống dịch Covid-19 trong trường học
a) Phối hợp chặt chẽ với ngành y tế tại địa phương để triển khai thực hiện hiệu
quả các biện pháp bảo đảm an toàn trước tình hình dịch Covid-19 có diễn biến phức
tạp; tiếp tục tăng cường các biện pháp phòng, chống dịch cho học sinh, nhân viên,
2
giáo viên, cán bộ quản lý; thực hiện nghiêm quy định về phòng, chống dịch Covid-19
trong trường học theo các văn bản chỉ đạo của UBND tỉnh và của ngành GDĐT.
b) Bảo đảm cơ sở vật chất, trang thiết bị y tế, vệ sinh môi trường trong trường
học và các phương án bảo đảm sức khỏe cho học sinh, nhân viên, giáo viên, cán bộ
quản lý; duy trì thực hiện vệ sinh, tẩy trùng trường, lớp học theo quy định; thường
xuyên rà soát, bổ sung kịp thời các vật dụng cần thiết để bảo đảm an toàn khi học
sinh đến trường học tập.
c) Kịp thời phát hiện sớm các trường hợp có biểu hiện nghi ngờ mắc Covid-19
trong trường học, báo cáo với cơ quan y tế tại địa phương để thực hiện phương án xử
lý theo quy định.
2. Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường để chủ động, linh hoạt ứng
phó với tình hình dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, bảo đảm hoàn thành chương
trình năm học
Các cơ sở giáo dục trung học xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo
hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học của Bộ GDĐT và Sở GDĐT, trong đó bảo
đảm yêu cầu thực hiện các nội dung cốt lõi, làm cơ sở để chủ động, linh hoạt trong tổ
chức thực hiện các nội dung còn lại phù hợp với tình hình phòng, chống dịch Covid-
19 tại địa phương, đơn vị; chủ động về các phương án dạy học trực tuyến và trực tiếp
để chuyển đổi linh hoạt, ứng phó kịp thời với các tình huống diễn biến của dịch
Covid-19 tại địa phương. Ưu tiên dạy học trực tuyến đối với các nội dung mang tính
lý thuyết, có thể hướng dẫn học sinh khai thác sử dụng hiệu quả sách giáo khoa để
học tập; sẵn sàng phương án để tận dụng tối đa khoảng thời gian học sinh có thể đến
trường để dạy học trực tiếp, nhất là đối với các nội dung thực hành, thí nghiệm và kết
hợp ôn tập, củng cố những nội dung lý thuyết đã học trực tuyến. Thực hiện hiệu quả,
chất lượng các hình thức, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá trực tiếp và trực
tuyến, bảo đảm hoàn thành chương trình năm học trong các tình huống diễn biến
phức tạp của dịch Covid-19.
a) Đối với lớp 6 thực hiện theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018
- Hiệu trưởng các đơn vị trường học xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch
giáo dục của nhà trường theo hướng dẫn tại Công văn số 2477/SGDĐT-GDTrH ngày
24/12/2020 về việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường;
Công văn số 1168/SGDĐT-GDTrH ngày 30/6/2021 về việc triển khai thực hiện
chương trình giáo dục trung học năm học 2021-2022; chỉ đạo, hướng dẫn các tổ bộ
môn, giáo viên thực hiện xây dựng kế hoạch dạy học bám sát yêu cầu cần đạt theo
Chương trình GDPT 2018 (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT) để
tổ chức dạy học theo hình thức trực tuyến và trực tiếp phù hợp với tình hình phòng,
chống dịch Covid-19 tại địa phương và đơn vị.
- Tổ chức dạy học môn Lịch sử và Địa lí, môn Nghệ thuật, môn Khoa học tự
nhiên cần lưu ý bố trí dạy học đồng thời các phân môn Lịch sử, Địa lí (đối với môn
Lịch sử và Địa lí); các nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật (đối với môn Nghệ thuật), các
phân môn Vật lí, Hóa học, Sinh học (đối với môn Khoa học tự nhiên) bảo đảm tương
đương về thời lượng trong từng học kì.
- Tổ chức dạy học môn Tin học, Ngoại ngữ 1 theo Chương trình GDPT 2018
đối với những học sinh lớp 6 có khả năng học tập và phù hợp với điều kiện tổ chức
3
thực hiện của nhà trường. Đối với các nhà trường chưa thực hiện dạy môn Tin học,
Ngoại ngữ 1 theo Chương trình GDPT 2018, tiếp tục thực hiện môn Tin học, Ngoại
ngữ 1 theo Chương trình GDPT 2006, trong đó lưu ý tăng cường các nội dung bổ trợ
theo Chương trình GDPT 2018 để chuẩn bị cho học sinh học các môn học này theo
Chương trình GDPT 2018 ở cấp trung học phổ thông. Đối với môn tiếng Anh, thực
hiên theo văn bản số 882/SGDĐT-GDTrH ngày 20/5/2021 của Sở GDĐT về việc
hướng dẫn triển khai dạy học tiếng Anh cấp THCS và THPT năm học 2021-2022
- Hiệu trưởng các đơn vị trường học chỉ đạo tổ, nhóm chuyên môn tăng cường
sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học, tổ chức các hội thảo, tọa đàm trao
đổi về tổ chức dạy học theo Chương trình GDPT 2018; đánh giá, rút kinh nghiệm
trong quá trình dạy học và điều chỉnh kịp thời kế hoạch dạy học phù hợp với điều
kiện thực tế của nhà trường.
b) Đối với các lớp thực hiện theo Chương trình GDPT 2006
- Tiếp tục xây dựng, hoàn thiện kế hoạch giáo dục của nhà trường phù hợp với
tình hình dịch Covid-19 tại địa phương theo hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học
cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông tại Công văn số 1515/SGDĐT-GDTrH ngày
28/8/2020 của Sở GDĐT (triển khai Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH của Bộ
GDĐT); bảo đảm chủ động, linh hoạt trong tổ chức thực hiện và hoàn thành chương
trình trong điều kiện dịch Covid-19 đang có diễn biến phức tạp. Khi xây dựng kế
hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục, lưu ý tăng cường các nội dung bổ
trợ theo Chương trình GDPT 2018, chuẩn bị cho học sinh học theo Chương trình
GDPT 2018 ở cấp trung học phổ thông.
c) Đối với các trường thực hiện mô hình trường học mới, tiếp tục thực hiện các
quy định được hướng dẫn tại Công văn số 2157/SGDĐT-GDTrH ngày 13/11/2018
của Sở GDĐT về việc hướng dẫn triển khai mô hình trường học mới năm học 2018 -
2019; Công văn số 937/SGDĐT-GDTrH ngày 14/5/2019 của Sở GDĐT về việc xét
tốt nghiệp và tuyển sinh vào 10 học sinh mô hình trường học mới; Công văn số
1139/SGDĐT-GDTrH ngày 12/6/2019 của Sở GDĐT về việc đánh giá, xếp loại học
sinh mô hình trường học mới.
d) Tiếp tục thực hiện có hiệu quả Kế hoạch số 645/KH-SGDĐT ngày
22/3/2021 của Sở GDĐT về tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh
viên ngành Giáo dục; tăng cường công tác giáo dục kỹ năng sống, xây dựng văn hóa
ứng xử trong trường học theo hướng dẫn của Sở GDĐT tại Kế hoạch số 27/KHSGDĐT
ngày 07/01/2019 về việc thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong
trường học giai đoạn 2018-2025” trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng và Công văn số
1295/SGDĐT-CTTT ngày 09/7/2019 về việc xây dựng Bộ Quy tắc ứng xử trong
trường học; tăng cường thực hiện công tác tư vấn tâm lý cho học sinh phổ thông;
công tác xã hội trong trường học theo hướng dẫn của Sở GDĐT và Bộ GDĐT.
Tiếp tục việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng
sống trong các chương trình môn học và hoạt động giáo dục, bao gồm: học tập và làm
theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; phổ biến, giáo dục pháp luật;
phòng, chống tệ nạn xã hội và phòng, chống tham nhũng; giáo dục chủ quyền Quốc
gia về biên giới, biển đảo; giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; giáo
dục bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục thông qua
di sản; giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo
4
dục an toàn giao thông và văn hóa giao thông; giáo dục tăng cường năng lực số,
chuyển đổi số và các nội dung giáo dục lồng ghép phù hợp khác theo quy định.
đ) Tiếp tục thực hiện có hiệu quả Kế hoạch số 2106/KH-UBND ngày
12/4/2019 của UBND tỉnh Lâm Đồng triển khai Đề án 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016
của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể
chất và thể thao trường học giai đoạn 2016-2020 và định hướng đến năm 2025. Chú
trọng hướng dẫn học sinh ôn luyện bài thể dục buổi sáng, bài thể dục giữa giờ theo
quy định; tập luyện và thi đấu các môn thể thao nhằm tăng cường sức khỏe, phát triển
thể lực toàn diện, trang bị kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản và hình thành cho học
sinh thói quen tập luyện thể dục, thể thao thường xuyên.
e) Hiệu trưởng các trường vùng dân tộc thiểu số (nhất là các trường nội trú,
bán trú) có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo
hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhằm giáo dục
tình cảm, đạo đức, thể chất, kĩ năng sống cho học sinh, đặc biệt là học sinh con em
đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh thuộc vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt
khó khăn; tăng cường phụ đạo cho học sinh còn hạn chế về kết quả học tập; tăng
cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số và tổ chức dạy học các môn học tiếng
dân tộc thiểu số khi có đủ điều kiện theo quy định. Thực hiện hiệu quả nhiệm vụ giáo
dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật; triển khai mô hình giáo dục từ xa cho học sinh
khuyết tật không có điều kiện đến trường dựa trên công nghệ thông tin và truyền
thông phù hợp với điều kiện của địa phương và đơn vị.
3. Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học
a) Xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo án) bảo đảm các yêu cầu về phương pháp
dạy học, kĩ thuật dạy học, kiểm tra, đánh giá, thiết bị dạy học và học liệu, nhằm phát
triển phẩm chất, năng lực của học sinh trong quá trình dạy học; mỗi bài học được xây
dựng thành các hoạt động học, chú trọng đến các nội dung cốt lõi để tổ chức dạy học
trực tuyến, dạy học trực tiếp hoặc phối hợp giữa dạy học trực tiếp hoặc trực tuyến,
đảm bảo linh hoạt, phù hợp và hiệu quả. Chú trọng việc hướng dẫn học sinh tự học,
rèn luyện cho học sinh tự học ở nhà, học trực tuyến; tăng cường tổ chức cho học sinh
thuyết trình, thảo luận, báo cáo sản phẩm, kết quả học tập; dành nhiều thời gian học
trực tiếp trên lớp cho việc luyện tập, thực hành, thí nghiệm.
b) Khuyến khích tổ chức các hoạt động văn hóa-văn nghệ, thể dục-thể thao,
sinh hoạt câu lạc bộ trường học trên cơ sở tự nguyện của học sinh và cha mẹ học
sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và nội dung học tập của học sinh
trung học; tăng cường giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy hứng thú học tập của học sinh,
bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hoá thế
giới. Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản trong dạy học một số môn học, hoạt
động giáo dục phù hợp.
c) Thực hiện các nhiệm vụ chuyển đổi số trong hoạt động dạy học và quản lý
giáo dục của các cấp theo lộ trình, bao gồm ứng dụng công nghệ thông tin trong việc
đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá; ứng dụng
công nghệ thông tin trong quản lý quá trình dạy học và quản trị nhà trường.
4. Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá
a) Thực hiện việc đánh giá học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ
5
thông theo quy định1; xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá phù hợp với kế hoạch
dạy học; không kiểm tra, đánh giá những nội dung vượt quá yêu cầu cần đạt hoặc
mức độ cần đạt của chương trình giáo dục phô thông; không kiểm tra, đánh giá đối
với các nội dung phải thực hiện tinh giản và các nội dung hướng dẫn học sinh tự học
ở nhà theo hướng dẫn của Bộ GDĐT, Sở GDĐT trong điều kiện phòng, chống dịch
Covid-19.
b) Đối với một số môn học, hoạt động giáo dục lớp 6:
- Môn Lịch sử và Địa lí bao gồm 02 phân môn Lịch sử và Địa lí, mỗi phân
môn chọn 02 điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong một học kì; bài kiểm tra,
đánh giá định kì gồm nội dung của 02 phân môn theo tỷ lệ tương đương về nội dung
dạy học của 02 phân môn tính đến thời điểm kiểm tra, đánh giá.
- Môn Khoa học tự nhiên bao gồm 03 phân môn Vật lí, Hóa học, và Sinh học
trong đó phân môn Hóa học chọn 01 điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong mỗi
học kì; phân môn Vật lí, Sinh học tùy thuộc vào kế hoạch giáo dục của nhà trường
theo tỷ lệ từng phân môn để quy định số điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong
mỗi học kì đảm bảo phù hợp (Sở GDĐT có thể gợi ý như sau: nếu học kì I, phân môn
Vật lí bố trí 02 tiết/tuần thì có 02 điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên và phân môn
Sinh học bố trí 01 tiết/tuần thì có 01 điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên. Học kì II
thì các đơn vị bố trí ngược lại); bài kiểm tra, đánh giá định kì gồm nội dung của 03
phân môn theo tỷ lệ tương đương về nội dung dạy học của 03 phân môn tính đến thời
điểm kiểm tra, đánh giá.
- Môn Nghệ thuật bao gồm 02 nội dung Âm nhạc và Mĩ thuật, mỗi nội dung
chọn 01 kết quả kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong từng học kì; khuyến khích
thực hiện kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, dự án học tập. Bài kiểm
tra, đánh giá định kì bao gồm 2 nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật được thực hiện riêng
theo từng nội dung tương tự như môn học đánh giá bằng nhận xét; kết quả bài kiểm
tra, đánh giá định kì được đánh giá mức Đạt khi cả 2 nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật
được đánh giá mức Đạt.
- Đối với Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; Nội dung giáo dục của địa
phương: giáo viên được phân công dạy học nội dung nào thực hiện kiểm tra, đánh giá
thường xuyên đối với nội dung đó; khuyến khích thực hiện việc kiểm tra, đánh giá
định kì thông qua bài thực hành, dự án học tập. Hiệu trưởng giao cho một giáo viên
trong số các giáo viên được phân công dạy học chủ trì, thống nhất với các giáo viên
còn lại để quyết định việc chọn 02 kết quả kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong mỗi
học kì và tổ chức thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì theo quy định.
c) Thực hiện có hiệu quả các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá, đánh
giá thường xuyên và đánh giá định kì. Đối với bài kiểm tra, đánh giá định kì (trên
giấy hoặc trên máy tính) đánh giá bằng điểm số, việc xây dựng ma trận, đặc tả của đề
kiểm tra cần phối hợp theo tỉ lệ phù hợp giữa câu hỏi trắc nghiệm và câu hỏi tự luận.
Khuyến khích các nhà trường xây dựng ngân hàng câu hỏi, ngân hàng đề kiểm tra,
đánh giá. Đối với các môn học, hoạt động giáo dục đánh giá bằng nhận xét, khuyến
khích thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, dự án học
1Lớp 6, thực hiện kiểm tra, đánh giá theo quy định tại Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021.
Lớp 7 đến lớp 12 thực hiện kiểm tra, đánh giá theo quy định tại Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT và Thông tư số
26/2020/TT-BGDĐT về sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT.
6
tập phù hợp với đặc thù môn học, hoạt động giáo dục.
d) Chuẩn bị tốt các điều kiện để thực hiện kiểm tra, đánh giá theo hình thức
trực tuyến theo quy định2, bảo đảm chất lượng, chính xác, hiệu quả, công bằng, khách
quan, trung thực; đánh giá đúng năng lực của học sinh.
5. Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng
a) Tiếp tục Kế hoạch số 5206/KH-UBND ngày 20/8/2019 của UBND tỉnh Lâm
Đồng về việc thực hiện Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng
học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2019-2025” trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng,
trong đó tập trung thực hiện các nhiệm vụ, giải pháp3 theo hướng dẫn.
Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học
sinh sau cấp THCS và sau cấp THPT, trong đó tập trung: Đổi mới nội dung, phương
pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm
nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp; huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng
nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông; Tiếp tục đẩy mạnh triển khai
thực hiện giáo dục STEM trong trường trung học theo hướng dẫn của Sở GDĐT4, bảo
đảm chất lượng, hiệu quả khi triển khai thực hiện, không hình thức, gây quá tải đối
với giáo viên và học sinh.
b) Định hướng hiệu quả phân luồng học sinh theo học các chương trình giáo
dục khác nhau hoặc tham gia vào thị trường lao động tùy thuộc năng lực, sở trường,
nguyện vọng của bản thân học sinh; tạo môi trường hỗ trợ khởi nghiệp trong trường
trung học; tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trang bị kiến thức, kỹ năng về
khởi nghiệp nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, lập nghiệp của học sinh trung học.
6. Tham gia tổ chức các kì thi, cuộc thi
Các cơ sở giáo dục chuẩn bị tốt cho việc tổ chức kì thi tốt nghiệp trung học
phổ thông năm 2022; tổ chức lựa chọn học sinh tham gia cuộc thi khoa học kỹ thuật
cấp tỉnh, quốc gia dành cho học sinh trung học, thi học sinh giỏi cấp tỉnh, học sinh
giỏi tham gia đội tuyển dự thi học sinh giỏi quốc gia đảm bảo công bằng, khách quan,
trung thực theo hướng dẫn của Bộ GDĐT và Sở GDĐT.
II. Sắp xếp mạng lưới trường, lớp; nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục
trung học cơ sở
1. Sắp xếp mạng lưới trường, lớp
2 Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định về quản lí và tổ chức dạy
học trực tuyến trong cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên.
3(1) Nâng cao nhận thức về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ thông; (2) đổi mới nội
dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông; (3) phát triển đội ngũ giáo viên kiêm
nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp trong các trường trung học; (4) tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị
dạy học gắn với giáo dục hướng nghiệp trong giáo dục phổ thông; (5) bổ sung, hoàn thiện văn bản quy phạm pháp
luật về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ thông; (6) huy động nguồn lực xã hội trong
và ngoài nước tham gia giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông; (7) tăng cường quản lí
đối với giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông. Tăng cường các hoạt động giáo dục
khởi nghiệp, tạo môi trường hỗ trợ khởi nghiệp trong trường phổ thông nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, lập
nghiệp của học sinh phổ thông.
4Kế hoạch số 1728/SGDĐT-GDTrH ngày 21/9/2020 của Sở GDĐT Lâm Đồng về việc triển khai thực hiện giáo dục
STEM trong giáo dục trung học từ năm học 2020 - 2021 trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng.
7
a) Sắp xếp mạng lưới trường, lớp gắn với các điều kiện đảm bảo chất lượng
giáo dục trung học, tạo điều kiện nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ
sở; đồng thời đảm bảo các điều kiện cơ sở vật chất để triển khai dạy học lớp 6
Chương trình GDPT 2018 và chủ động chuẩn bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học các
khối lớp 7, khối lớp 10 năm học 2022 - 2023 và các khối lớp kế tiếp theo lộ trình quy
định. Tiếp tục đầu tư nguồn lực xây dựng trường chuẩn quốc gia gắn với chương
trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới.
b) Chuẩn bị và tham gia tổ chức việc tổng kết đề án phát triển hệ thống trường
trung học phổ thông chuyên để nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục của các
trường chuyên, phù hợp với thực tế. Tiếp tục đổi mới mô hình tổ chức và quản lí hoạt
động giáo dục của trường trung học phổ thông chuyên đáp ứng yêu cầu triển khai
thực hiện Chương trình GDPT 2018.
2. Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở
a) Các phòng GDĐT, các cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức tổng kết việc thực
hiện Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị về phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo
dục THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ cho người lớn;
tiếp tục thực hiện Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 của Chính phủ về
phổ cập giáo dục, xoá mù chữ; Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 của
Bộ GDĐT quy định về điều kiện đảm bảo và nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra
công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ. Các đơn vị trường học tăng
cường huy động các đối tượng diện phổ cập giáo dục THCS ra lớp; nắm chắc tình
hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục; xây dựng kế hoạch
công nhận đạt chuẩn và các mức độ đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS theo quy định;
từng bước nâng cao mức độ và chất lượng phổ cập giáo dục THCS trên địa bàn tỉnh.
b) Nâng cao chất lượng đánh giá và báo cáo về tình hình phổ cập giáo dục
THCS, sử dụng tốt hệ thống thông tin điện tử quản lí phổ cập giáo dục, xoá mù chữ
và thường xuyên kiểm tra tính xác thực của các số liệu trên hệ thống.
III. Tăng cường các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục trung học
1. Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục trung học
a) Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục trung học
- Thực hiện quản lý, đánh giá đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí cơ sở giáo dục
trung học theo tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên5; chuẩn Hiệu trưởng6.
- Rà soát cơ cấu đội ngũ giáo viên theo môn học, hoạt động giáo dục; xây dựng
và thực hiện kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên bảo đảm số lượng và
chất lượng, cân đối về cơ cấu, nhất là giáo viên các môn Tin học, Ngoại ngữ, Mĩ
thuật, Âm nhạc đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình GDPT 2018 theo lộ trình
quy định.
- Rà soát, thống kê số lượng, cơ cấu giáo viên cấp THCS và cấp THPT theo
chuẩn đào tạo quy định tại Luật Giáo dục 2019 để xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi
5Quy định tại Thông tư số 20/20218/TT-BGDĐT ban hành ngày 22/8/2018.
6Quy định tại Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ban hành ngày 20/7/2018.
8
dưỡng, bổ sung. Xây dựng và thực hiện kế hoạch tổng thể lộ trình nâng chuẩn trình
độ đào tạo, bồi dưỡng giáo viên THCS theo quy định tại Nghị định số 71/2020/NĐ-
CP ngày 30/6/2020 của Chính phủ và theo hướng dẫn của Sở GDĐT.
b) Bồi dưỡng nâng cao năng lực giáo viên và CBQL
- Các cơ sở giáo dục phổ thông cử giáo viên và CBQL cốt cán tham gia tập
huấn các mô đun theo kế hoạch năm học 2021-2022 khi có thông báo triệu tập của Sở
GDĐT. Tiếp tục thực hiện việc bồi dưỡng giáo viên và CBQL đại trà theo phương
thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên, liên tục, ngay tại trường theo hướng dẫn
của Sở GDĐT; xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện linh động và có hiệu quả việc
gắn nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn
trong trường và cụm trường.
- Thường xuyên tự đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực tổ chức dạy học trực
tuyến đối với cán bộ quản lý, giáo viên và cử cán bộ quản lý, giáo viên tham gia các
lớp tập huấn do Sở GDĐT Lâm Đồng, Bộ GDĐT tổ chức.
- Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cho CBQL, giáo viên làm công tác tư
vấn tâm lý cho học sinh trung học. Chú trọng việc bồi dưỡng giáo viên của một số
môn học để mỗi giáo viên có thể đảm nhiệm dạy học toàn bộ nội dung của môn học
mới như môn Khoa học tự nhiên, môn Lịch sử và Địa lí theo Chương trình GDPT
2018.
2. Tăng cường cơ sở vật chất và thiết bị dạy học, học liệu
a) Bảo đảm các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, học liệu để thực
hiện hiệu quả nhiệm vụ năm học; đầu tư và tận dụng tối đa cơ sở vật chất sẵn có của
nhà trường để tổ chức dạy học nhiều hơn 06 buổi/tuần, bảo đảm chủ động, linh hoạt
thực hiện chương trình trong bối cảnh ứng phó với tình hình dịch Covid-19 có diễn
biến phức tạp.
b) Bảo đảm phòng học và phòng chức năng phù hợp với các thiết bị dạy học
theo chương trình giáo dục trung học; tăng cường cơ sở vật chất, hạ tầng kĩ thuật để
bảo đảm chất lượng việc dạy học và kiểm tra, đánh giá trực tuyến; khai thác và sử
dụng có hiệu quả thiết bị, đồ dùng dạy học, không để thiết bị dạy học được trang bị
đến trường nhưng không được đưa ra lớp để sử dụng; Hiệu trưởng chỉ đạo việc tăng
cường kiểm tra, giám sát tần suất sử dụng thiết bị và đồ dùng học tập trong quá trình
dạy học.
c) Phát triển kho video bài dạy minh họa, kho học liệu điện tử; khai thác có
hiệu quả các tài liệu hướng dẫn dạy học trực tuyến để hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy
học trực tuyến bảo đảm chất lượng; Hiệu trưởng các trường chỉ đạo tổ, nhóm chuyên
môn dạy học và ghi hình bài học theo môn học để tổ sử dụng trong dạy học trực
tuyến.
Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện, thành phố, Hiệu trưởng các đơn
vị trực thuộc Sở lựa chọn giáo viên giỏi các môn học, hoạt động giáo dục để tổ chức
xây dựng các video bài giảng hỗ trợ dạy học trực tuyến theo hướng dẫn của Sở
GDĐT Lâm Đồng; đồng thời sử dụng để hỗ trợ trực tiếp học sinh học tập trong
trường hợp học sinh không có điều kiện tiếp cận học trực tuyến.
d) Tổ chức biên soạn, thẩm định Tài liệu giáo dục của địa phương của các khối
9
lớp tiếp theo bảo đảm chất lượng và tiến độ. Tổ chức hiệu quả việc góp ý các sách
giáo khoa theo hướng dẫn của Bộ GDĐT; tổ chức lựa chọn, cung ứng, tập huấn sử
dụng sách giáo khoa theo Chương trình GDPT 2018 chuẩn bị cho các năm học tiếp
theo, bảo đảm kịp thời, chất lượng, đúng quy định.
IV. Tiếp tục thực hiện đổi mới công tác quản lí giáo dục
1. Các cơ sở giáo dục trung học tiếp tục tăng cường quyền tự chủ, tự chịu trách
nhiệm trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường. Kế hoạch giáo
dục của mỗi trường được xây dựng từ tổ chuyên môn, báo cáo Phòng GDĐT (đối với
trường THCS) và Sở GDĐT (đối với trường THPT). Các hoạt động chỉ đạo, kiểm tra,
thanh tra của cấp trên đều dựa trên kế hoạch giáo dục của nhà trường.
2. Tập trung đổi mới sinh hoạt chuyên môn của tổ, nhóm chuyên môn dựa trên
nghiên cứu bài học. Tăng cường các hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để hoàn thiện
từng bước cấu trúc nội dung, kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục;
nâng cao chất lượng và hiệu quả sử dụng các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
và kiểm tra, đánh giá kết quả rèn luyện, học tập của học sinh.
3. Tiếp tục thực hiện tinh giản hồ sơ, sổ sách trong nhà trường theo quy định7;
quản lý và sử dụng xuất bản phẩm tham khảo theo quy định. Nâng cao chất lượng sử
dụng công nghệ thông tin trong tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn trong
các cơ sở giáo dục trung học; tăng cường sử dụng hồ sơ sổ sách điện tử, sổ điểm điện
tử, học bạ điện tử để nâng cao hiệu quả công tác quản lý giáo dục8; thực hiện nhập số
liệu, khai thác, sử dụng thống nhất dữ liệu toàn ngành về trường, lớp, học sinh, giáo
viên, trường chuẩn quốc gia và các thông tin khác trong quản lý và báo cáo.
4. Tăng cường kiểm tra, tư vấn hướng dẫn công tác quản lý hoạt động dạy học,
kiểm định chất lượng giáo dục của các trường; nâng cao hiệu quả quản lý các cơ sở
giáo dục trung học tư thục, các cơ sở giáo dục có yếu tố nước ngoài, các chương trình
giảng dạy của nước ngoài hoặc bằng tiếng nước ngoài.
5. Tiếp tục đẩy mạnh thực hiện xã hội hóa giáo dục, tiếp nhận mọi nguồn lực
tài trợ của các tổ chức, cá nhân để nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nhà
trường bảo đảm rõ về mục đích tài trợ và sử dụng các nguồn tài trợ đúng mục đích,
công khai, minh bạch theo quy định của pháp luật; thực hiện các khoản thu dịch vụ
phục vụ hỗ trợ hoạt động giáo dục đúng quy định.
6. Khuyến khích các đơn vị trường học có điều kiện thuận lợi triển khai hợp
tác quốc tế trong giáo dục trung học; xây dựng, phát triển các chương trình họp tác
quốc tế phù hợp với nhu cầu và điều kiện thực tế của nhà trường theo quy định của
pháp luật nhằm tăng cường cơ hội trao đổi kinh nghiệm học tập, giảng dạy, quản lý
giáo dục, nguồn học liệu mở cho học sinh, giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục; các
cơ sở giáo dục tư thục đẩy mạnh xây dựng phát triển liên kết giáo dục với nước ngoài
thực hiện chương trình tích hợp theo quy định.
7 Quy định tại Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 về an hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường
trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.
8Hướng dẫn tại Công văn số 1829/SGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2020 của Sở GDĐT Lâm Đồng về việc triển khai
sử dụng hồ sơ, sổ sách điện tử trên hệ thống phần mềm vnEdu đối với cấp tiểu học, trung học cơ sở và trung học
phổ thông từ năm học 2020 - 2021.
10
7. Tăng cường công tác truyền thông về tình hình thực hiện các chủ trương,
chính sách đổi mới đối với giáo dục trung học; tình hình và kết quả triển khai thực
hiện chương trình, sách giáo khoa mới đối với giáo dục trung học để được chia sẻ,
đồng thuận, kịp thời tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc.
8. Khuyến khích đội ngũ nhân viên, giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục các cơ
sở giáo dục chủ động viết và đưa tin, bài về các kết quả hoạt động của ngành; các
gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến để khích lệ các cán bộ quản lý, thầy
giáo, cô giáo, các em học sinh, tạo sức lan tỏa sâu rộng trong cộng đồng.
V. Công tác thi đua, khen thưởng
1. Thực hiện tốt công tác thi đua, khen thưởng đối với các cơ sở giáo dục trung
học, cán bộ quản lý và giáo viên trung học theo quy định.
2. Cụ thể hoá các tiêu chí thi đua theo hướng dẫn của Bộ GDĐT, Sở GDĐT
thành các hoạt động cụ thể để thực hiện có chất lượng, hiệu quả các mặt công tác
trong nhiệm vụ năm học 2021-2022; bảo đảm công bằng, minh bạch, gắn với hiệu
quả công việc.
3. Động viên, khuyến khích, tạo điều kiện, tạo môi trường cho giáo viên thi
đua xây dựng các bài giảng trực tuyến, bài giảng trên truyền hình, phát triển học liệu
điện tử để chủ động, sáng tạo, linh hoạt trong tổ chức dạy học trực tuyến và trực tiếp,
ứng phó kịp thời với tình hình dịch Covid-19 tại địa phương, nhà trường.
4. Hiệu trưởng các đơn vị trường học thực hiện tốt việc khen thưởng, kỉ luật vì
sự tiến bộ của học sinh; bảo đảm thực hiện đúng quy định, công bằng, công khai,
minh bạch, kịp thời, tạo cảm hứng và động lực phấn đấu cho học sinh; tăng cường
các biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực để rèn luyện ý thức kỉ luật, trách nhiệm của
học sinh đối với bản thân, thầy, cô, bạn bè, gia đình và cộng đồng.
C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Trên cơ sở của những nội dung hướng dẫn này, căn cứ vào tình hình cụ thể của
địa phương, các phòng GDĐT, các đơn vị trực thuộc Sở xây dựng kế hoạch chi tiết
để tổ chức thực hiện. Trong quá trình triển khai thực hiện, nếu có vướng mắc, đề nghị
các đơn vị phản ánh về Sở GDĐT qua Phòng Giáo dục Trung học để kịp thời giải
quyết./.
Nơi nhận:
- Như trên;
- Vụ GDTrH;
- Giám đốc, các PGĐ Sở;
- Các phòng Sở;
- Website Sở GDĐT Lâm Đồng;
- Lưu: VT, GDTrH.
KT. GIÁM ĐỐC
PHÓ GIÁM ĐỐC
Trần Đức Lợi